淮安日報訊：9月1日，新學(xué)期開學(xué)首日，淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校組織四、五年級學(xué)生走進勞動教育研學(xué)實踐基地——力耕園，以勞作的方式，上好“開學(xué)第一課”。

學(xué)生們穿梭在菜畦間，承擔(dān)不同的任務(wù)，有的澆水除草，有的采摘收割，大家分工明確，配合默契，不僅感受到了收獲的喜悅，也體會到了勞動的艱辛。這片“幸福農(nóng)場”，是淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校打造的勞動教育研學(xué)實踐基地，也是淮安市小學(xué)勞動學(xué)科研究基地。

2020年，《義務(wù)教育勞動課程標準》的出臺，讓勞動課程的實施有了明確的“硬核指標”。該校立足課程要求，深入研究課程內(nèi)容、活動等，構(gòu)建家、校、社“三位一體”勞育體系。通過開展豐富多彩的勞動實踐教育活動，該校幫助學(xué)生們樹立“勞動光榮”的勞動觀念、培養(yǎng)“勤耕不輟”的勞動精神、提升“融通善為”的勞動能力、養(yǎng)成“精耕細作”的勞動習(xí)慣和品質(zhì)，有效促進了學(xué)生全面發(fā)展。

據(jù)介紹，該校投入60余萬元，建設(shè)占地20畝的力耕園作為勞動教育研學(xué)實踐基地，種植幾十種蔬菜、花卉、水果等。為滿足一到九年級學(xué)生的成長需求，該校將力耕園劃分為“百蔬園”“花草園”“養(yǎng)殖園”“香果園”“谷物園”“親子園”等六大區(qū)域，每個年級劃分責(zé)任地塊，有計劃地種植蔬菜、花草，定期進園開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、勞動實踐。此外，該校結(jié)合自身特點，大力探索九年一貫制學(xué)校勞動教育課程一體化模式，科學(xué)設(shè)計課程，做到勞動與課堂結(jié)合、勞動與生活結(jié)合、勞動與跨學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)合。

為什么把勞動教育擺在如此重要的位置？“培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是勞動教育的真正目的�！被窗补�業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校校長張勇坦言，很多孩子雖然來自農(nóng)村，但缺乏農(nóng)耕勞動體驗，不參加日常勞動，有的甚至五谷不分，為此，學(xué)校將勞動教育作為辦學(xué)特色。幾年來，學(xué)校在全力打造勞動教育研學(xué)實踐基地的同時，積極探索勞動教育與語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科融合的“勞動+”學(xué)科融合模式，構(gòu)建高質(zhì)量勞動教育課程體系。如今，“勞動最光榮”觀念在校園蔚然成風(fēng)，勞動教育研學(xué)實踐基地已成為各班的樂園。

為了避免勞動教育重形式輕體驗、重結(jié)果輕過程等問題，該校改變了傳統(tǒng)的單一評價體系，從勞動觀念、勞動知識與技能、勞動習(xí)慣與品質(zhì)、勞動精神等多個維度對學(xué)生進行評價，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點。同時，創(chuàng)新推出“力耕幣”，開設(shè)“力耕超市”，激勵學(xué)生積極參與勞動實踐，體驗勞動帶來的成就感。

“不同的勞動表現(xiàn)會獲得相應(yīng)的積分，積分積累到一定程度就可以兌換‘力耕幣’�！�力耕超市’不僅有文具、玩具等商品，還有力耕園中收獲的新鮮農(nóng)產(chǎn)品�！眲趧咏逃�指導(dǎo)老師錢文霞介紹，為了進一步放大勞動教育的增值效果，該校還推出“返點”獎勵機制，讓學(xué)生在體驗勞動快樂的同時，學(xué)會分享勞動成果。例如學(xué)生在“力耕超市”購買蔬菜并為父母烹飪美食，即可獲得“力耕幣”返點獎勵。

近年來，依托研學(xué)實踐基地，淮安工業(yè)園區(qū)實驗學(xué)校勞動教育基礎(chǔ)設(shè)施和課程體系不斷完善，尊重勞動、崇尚勞動、熱愛勞動的思想深入人心，師生對在勞動中出力、流汗、動手、益智的認識不斷增強。今后，該校將充分挖掘整合資源，積極匯聚社會合力，打造形式多樣、內(nèi)容豐富、各具特色的勞動教育課程，廣泛有效開展勞動教育研學(xué)實踐活動，切實把新時代勞動教育的各項要求落到實處。

■記 者 孔 雪 通訊員 陳 玲